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최근 학교자체평가에서 강조되고 있는 특징들에 대한 분석을 토대로 향후 학교자체평가의 효과적 실행을 위한 방향이 제시됐다.

한국교육개발원의 '학교교육 개선을 위한 학교자체평가 실행 방향 탐색' 보고서에 따르면 학교자체평가는 대부분의 선진국에서 교육의 질 보장과 효과성 증진을 위한 교육에 있어 중요한 요소로 인식되고 있다.

특히 교육발전에 있어 국제적 비교가 가능한 평가 도구와 그 결과들이 확산되면서 학교자체평가는 교육 개선과 발전을 위한 핵심적 과정으로 실행되고 있다.

그러나 한국의 경우 학교자체평가는 학교 업무를 과중시키는 외부평가를 위한 준비과정으로 인식되고 실행되는 경향이 크고 현재 국내에는 학교자체평가를 실행하는 데 있어 타당성을 갖춘 영역 및 내용이 마련되지 않은 실정.

이에 따라 학교자체평가가 학교교육 개선에 기여할 수 있는 장치로 기능하기 위한 유효한 대안으로 학교자체평가의 효과적 실행 방안이 있어야 한다는 지적이다.

또 학교자체평가 내용은 기타 교육기관 평가의 일부분으로서가 아니라 독립적인 학교자체평가로서 그 영역과 내용이 개발될 필요가 있다는 분석이다.

보고서는 학교자체평가의 효과적 실행을 위해 우선 학교자체평가와 외부평가를 서로 다른 평가 유형으로 구분해 어떤 평가를 실행할 것인가를 결정하는 양자택일적 관점을 지양하라고 제안했다.

외부평가와 학교자체평가는 명확히 구분돼 접근될 수 있는 것이 아니고 학교 책무성 제고 및 학교 개선을 추구하기 위한 과정에서 본질적 의미를 반영해 결정 혹은 적절히 병행돼야 한다는 것.

이어 학교자체평가가 학교의 전반적 일정 속에서 계획을 수립하고 실행하는 일련의 과정과 통합해 총체적으로 접근되고 있는 오늘날 추세를 반영해 학교자체평가가 계획의 수립, 실행, 산출의 차원에서 계획·실행되기 위한 방법적 논의가 심도 있게 전개될 필요가 있다고 설명했다.

아울러 학교가 위치한 지역사회의 특성과 요구, 학교조직풍토, 학생의 가정환경, 학교와 학부모와의 관계 등이 학교 맥락에 대한 고려가 평가 전반에 반영돼야 하고 학교자체평가와 외부평가의 상호 협력적 관계가 학교 현장에서 어떻게 구현될 수 있는가에 대한 보다 구체적인 방법을 구안해야 한다고 말했다.

특히 학교자체평가에 대한 올바른 이해를 돕고 효과적 실행을 안내할 수 있는 모형을 개발해 현장에 보급할 필요가 있다고 분석했다.

                                                                                                         배원숙 기자