▲김수희 (영어 교육 전문가 / 본지 편집위원)

색깔 단어는 해당 단어가 실제 색으로 표현될 때 가장 직관적으로 인지된다. hat는 아직 t를 안 배웠지만, 알파벳으로 익힌 a와 h에 파닉스 규칙을 적용하면서 읽다 보면 t의 이름을 몰라도 그 소리를 알게 된다. hat는 CVC단어이지만, 이 활동에서 반복해서 읽고 그리면서 이미지로도 연관되게 되고 진도를 넘어 cat bat도 읽을 수 있게 확장된다.

한 문장씩 읽고 재미있게 멋진 모자들을 창작해 그리면서 아이들에게 I have a ___ hat 이란 문장은 자연스럽게 느껴지고 쉽게 읽게 된다. 모자들을 다 그리고 다시 문장을 읽을 때는 처음 읽을 때와는 확연히 다른 자연스러움과 자신감이 생긴 것을 아이 스스로도 지도 교사도 느끼게 된다.

<그림2>

아이들은 이제 알파벳을 막 시작했지만 <그림 2>처럼 문장을 읽는 경험을 하고 더불어 창의적 활동에 몰입하여 영어 공부가 주는 재미를 알게 된다.

초등 1학년은 알파벳을 제대로 배우면서 단모음 진도를 나가기에 가장 좋은 시기이며, 이 과정에서 실제로 오가는 대화는 진지하게 수업에 필요하기에 가장 효과적인 듣기 말하기 연습이 된다. 파닉스에 등장하는 단어들은 다양한 표현과 활동 소재가 된다.

좋은 파닉스 수업은 파닉스 규칙뿐만 아니라 sight word, 이미지 단어와 함께 진도를 나가야 한다. 그래서 단순한 CVC 반복 훈련이 아닌, 문장 읽기로 곧바로 이어져야 한다. 그리고 그 문장들은 아이들을 생각하게 하고 창의성을 꺼내주는 프로그램이 되어야 한다. 파닉스가 사고력과 창의 프로그램이 된다면 그거야말로 재미와 몰입을 통해 지능계발이 되는 그 연령에 할 수 있는 최고의 영어 교육이 된다. 실제로 그 방법으로 교재와 교구를 만들어 평생 아이들을 가르쳐온 경험으로 자신 있게 말할 수 있다. <다음 호에 계속>