구자홍 평택기계공업고등학교 교장은 새로운 교육환경을 빠르게 통찰하고 이를 긍정적인 학교변화로 이어지게 하는 교육리더십을 발휘하는 뛰어난 학교경영자로 평가 받고 있다. 그렇게 평가받는 이유는 그가 학교의 최고 리더로서 교육전문 분야의 풍부한 지식을 얻기 위한 자기관리, 공평한 업무 수행, 수업기술이나 장학, 컨설팅 등으로 교육혁신을 가속화하여 교육내용이나 방법을 학생중심으로 전환했기 때문이다. 또한 구 교장은 이에 못지않게 학교조직과 교직원을 관리, 학교비전 제시, 인간관계, 커뮤니케이션 스킬, 학교재정 관리 등에 보다 많은 노력을 기울여 교직원 모두가 창의성과 자발성을 마음껏 발휘할 수 있는 교육환경을 만들어 학교경영의 효율성을 높이고 있다.

구 교장은 교육공동체의 의견을 하나로 모으기 위하여 가능한 한 구성원 참여에 의한 의사결정을 중시하고 있다. 지시와 명령보다는 교사들과 함께 협의하고 동행하는 인화를 최우선의 과업으로 추진한다. 그래서 시간이 지나면서 교사들은 자연스럽게 작은 일이라도 구성원이 모여 집단적 사고의 과정을 거침으로써 각종 협의회를 활성화시킬 수 있었다고 한다. 이처럼 구성원간의 인간관계가 원만하게 이루어져 교무분장에 의한 계선조직이나 여타의 갈등조직에 합리적인 권한을 위임함으로써 오히려 관리자는 권위적인 지도성에서 탈피하게 되어 학교경영의 효율화를 높일 수 있었다고 한다.

구 교장은 교육계가 앞으로 나아갈 방향에 대해 “이제는 교실이 학생들의 살아 숨 쉬는 현장이 되게 하여야 한다”며 “많은 학생들의 신뢰를 받는 학습의 장이 되어 공부의 재미를 느끼고 학력을 향상시키며 진로에 대한 용기와 희망을 불어 가지고 자존감을 높여 미래에 대한 꿈과 재능을 마음껏 펼치는 학교를 만들어야 한다”고 강조했다.

구 교장은 30여 년 간의 교직생활 통하여 여러 선생님들과 수많은 학생들과 함께 생활하며 교육자의 길이 얼마나 힘들고 어려운 일인지 잘 알고 있다. 가르치는 일이 어렵기에 수많은 고민이 생겨나고 이를 해결하기 위해 온 힘을 다하여 노력하는 과정은 다른 사람이 생각하기에는 사소한 것일지라도 그에게는 참으로 소중하고 의미 있다.

끝으로 구 교장은 “여러 선생님들과 함께 공유하여 최고는 아니더라도 최선을 다하여 학생과 학부모, 더 나아가 선생님들이 모두 만족할 수 있는 그런 학교를 만들고 싶다”고 기대했다.