지난 6일 서울, 경기, 강원, 광주, 전북을 제외한 전국 12개 시․도 교육청은 초등학교3학년~중학교 2학년을 대상으로 진단평가를 시행했다. 이날 진단평가의 실시여부는 각 지역 교육감의 정치적 성향에 따라 실시와 미실시가 나누어져, 진보와 보수로 갈린 우리 교육계의 현실을 그대로 보여줬다. 학교별 자율에 따라 치러진 서울을 제외한 경기, 강원, 광주, 전북의 4개 미시행 지역은 모두 진보 성향 교육감의 지역이다.

 양대 교원단체도 서로 상반된 입장을 내놓았다.

 전교조는 “정부 정책을 비웃기라도 한 듯, 교사와 학생이 얼굴도 익히기 전에 각 교육청들이 같은 날 일제고사식 진단평가를 치렀다”며 학생들의 학업신장을 돕기 위한 진단은 평가가 아닌 활동방식으로 이뤄져야한다고 주장했다.
 전교조는 같은 날 강남구에 있는 혁신학교, 세명초등학교에서 진단평가 대체 프로그램인 ‘진단활동’수업을 공개수업으로 진행했다. 이날 공개수업은 돌아가며 책을 읽고 서로 소감을 이야기하는 학생들을 선생님이 꼼꼼히 관찰하는 방식으로 진행됐다.

 이에 반해 교총은 “학기 초 학생들의 학력수준을 진단하기 위한 평가조차 일제고사라는 부정적인 용어로 반대하는 것은 교육을 포기하는 행위에 불과하다”며 교과학습 진단평가의 필요성을 주장했다.
 또한 “평가만능주의에 빠져서는 안 되지만 평가를 회피하거나 부정하는 것도 바람직하지는 않다”며 “이번 진단평가 결과를 활용해 학교·지역 간 차이를 줄일 수 있도록 해야 한다”고 주장했다.