박다예 교장은 대구형 혁신학교인 행복학교를 경영하며 미래를 준비하는 학생들과 교직원들의 교육활동을 헌신적으로 지원하고 있다. 미래 인재 육성을 위해 지역사회의 동참과 학부모 참여를 통해 이룬 통합학교는 각종 우려와 걱정을 불식시키고 교육공동체의 신뢰와 소통, 상호존중의 학교문화 조성에 기여했다.

특히, 학생과 조부모와의 따뜻한 관계 개선을 위해 손자·손녀가 공연하는 행복나눔콘서트를 지속적으로 개최했다. 또한 학생들의 심미적 감성역량을 키워주기 위해 문화예술중심 교육과정을 특색있게 운영했다.

최성식 교장은 특성화고 학생들의 산업현장 실무능력 향상 및 취업률 제고를 위하여 부단한 노력을 하였다. 특히 부적응, 취약 계층 학생들을 위해 개별지도를 지원하여 학업중단 예방에 앞장섰으며, 주입식이 아닌 메타인지를 활용한 학습과 자기주도적 진로개척을 강조하며 특성화 학과의 취업역량 향상에 크게 기여했다.

또한, 인성 중심의 학교교육과정 운영을 통해 학생들의 올바른 기본생활습관 형성에 공헌하였다. 특히 ‘3O3X(3O: 배려, 존중, 칭찬, 3X: 폭력, 흡연, 결석)’ 등의 구체적 과제를 제시하였으며, ‘사랑의 인사 나누기’를 통해 지속적인 인성역량 실천과 내면화를 이끌어냈다.

김선도 교감은 학생, 학부모, 교사를 대상으로 미술 재능기부인 ‘팝콘스케치’ 봉사활동을 하였다. 배움을 통해 지역사회 삶의 질을 향상시키고, 사회 배려계층의 학습기회를 제공하였다. 특히, 학업 스트레스로 인해 공격성을 보이는 부적응 학생과 흡연하는 청소년의 회복력 향상 위해 20년 동안 미술치료를 꾸준히 실천하며 노력했다.

또한 대부분의 교직생활을 농어촌학교에 근무하면서 학생들과 끊임없이 소통하며 미술교육을 통한 정서안정과 행동변화를 꾀하였다. 제자들은 “겪으면 겪을수록 우리 선도 쌤 진국이시죠”라며 평소 배려와 이타적인 삶을 실천하는 선생님에 대한 존경을 표현했다.

심학경 교장은 ‘저소득층 공부방 공동운영’ 등 교육의 희망사다리 복원을 위해 대학들과 MOU를 체결하고 지역기관 협력을 통해 만들어가는 학교교육과정 운영에 노력했다.

또한 기초학력향상을 기초학습부진아에게 동기부여 및 상담을 지원하였고, 평가문항 자료집 개발, 기초학력지원단 활동 등 학생들의 학력 향상을 위해 다방면으로 기여했다.

특히 학생중심의 안정적인 학교운영을 위해 ‘전문학습공동체 공동설계’, ‘교육과정 중심 진로교육’, ‘학생주도형 현장학습 프로그램 운영’ 등 진취적인 교육 혁신을 선도했다.